Voilà, partiel de contempo passé, en gros la licence finie, et c'est enfin les vacances (après une semaine intense, 100% BU)!
Alors le bilan? Je n'ai sûrement encore jamais autant bossé que pour ces partiels, en même temps, j'ai jamais autant eu le sentiment de m'être complétement plantée!
Donc très grand bilan de ces partiels!
Samedi, partiel de
Numismatique romaine ^_^ Je précise qu'on n'avait que 2 heures pour traiter un sujet! Bouuh, méchant mister S. ^_^ !
-Le comm de doc: un texte de Stace sur un
a rationibus, mais ça parlait vraiment que de la fonction, je connaissais mon cours par coeur, mais justement dans le cours, y'avait que 2 lignes sur le a rationibus! Au pire ça aurait permis de parler peut-être des richesses que possédait l'empire romain sous les Flaviens, mais basta quoi! Donc j'ai pris...
-La dissertation:
Ruptures et continuités dans la monnaie romaine (IVe siècle - Ier siècle av. n. è.) . J'ai fait I] Ruptures; II]continuités ........... Je rigole Mdr, pas bête à ce point, non j'ai adopté un plan chronologique! Ma problématique c'est, en gros : "En quoi chaque évolution du système monétaire à Rome est-elle faite à la fois de rupture et de continuité".
I - Le monnayage romano-campanien.
A - De l'aes formatum à l'aes grave.
Donc tout est dans le titre, continuité dans la mesure où l'aes grave est la transition entre la monnaie "ronde" et le lingot!B - Les 4 premières émissions romano-campaniennes
Donc détail des types des émissions, montrer qu'il y a une continuité entre chaque émission.C - De 241 à la 1re GP (comme Guerre Punique ).
Mêmes types que les 4 premières, mais "roma" à la place de "romano", changmts et choses identiques!II - De l'invention du denier à la fin de la Rép.
A - Les types du denier.
Denier, innovation, côté métro, etc. Mais présence de Roma, qui était apparue sur la 4e émission rom'-camp', donc sorte de continuité.B - L'évolution typologique.
Lib° typologique à partir de 140 av. au revers. Apparition progressive du nom des monétaires puis de types familiaux. Dans les années 80's, disparition de Roma au droit, tout le panthéon est alors sur les monnaies (continuité, car 1res émissions rom-camp', c'étaient des dieux).C - Le portrait de César, une rupture?
Donc 44 av., portrait de César au droit, 1er portrait d'une homme vivant sur une monnaie romaine. Innovation. Rupture. Mais se rattache à une progression, à des choses qui l'ont ammené, pas un choc: effigies divines, royales, portraits historiques, scènes représentant des persos vivants au revers, influence hellénistique, etc.III - La réforme d'Auguste.
A - Une restauration de la République à travers le monnayage.
Types de la rép', mention IIIVIRAAAFF, SC, réouverture de l'atelier de Rome, système de l'argent basé sur le denier. Dans la continuité des acquis des guerres civiles: sesterce de "bronze", comme en avait frappés Antoine.B - Mais une monnaie du Prince
Différences proprement monétaires, le sesterce est en laiton, l'As en cuivre pur (97%), donc couleurs vives, prestigieuses, ça change. Restau° de la Rép, mais coiffée du Prince: au droit portrait d'Auguste.En 15/12 av., or et argent frappés à Lyon et non plus à Rome. A partir de là les monnaies sont de ++ dynastiques, on retrouve au revers la famille impériale, et portrait de Tibère quand il prend de l'importance.Côté connaissances no problem, ça a très bien été, bon le plan c'est bateau, tout le monde a fait pareil, je pense qu'au final ça jouera plus sur les sous-parties et les connaissances, donc à voir, je compte sur mister S. :p lol
Lundi, on reste à Rome avec le partiel d'
histoire romaine! Choix entre "Vivre ensemble dans la Rome païenne", ou "Sociabilités et dépendances dans la Rome païenne" (le mot d'ordre ce semestre: le vague!). Pour "Vivre ensemble dans la Rome païenne" en gros ça revient à ressortir tout le cours, vu que le cours concerne les sociabilités, et que les sociabilités c'est les relations entre les gens! Sacré rigolo mister S., hein?
Donc moi jme suis décortiquée pour trouver un plan en 3 parties, qui reprenne pas le cours du prof, donc j'ai fait
I - Qui concerne la vie ensemble à Rome?
A - Le citoyen
B - Sa famille
C - Les pérégrins privilégiés
II - Comment organise t-on la vie ensemble? (dans le sens qu'est-ce qu'ils font pour construire des liens avec les autres).
A - La visibilité.
Donc la Domus, se déplacer dans Rome, tout ça.B - Les cercles de solidarités.
Pour le coup j'ai énuméré, et j'ai insisté sur les relations patrons/affranchis.C - Elargir sa parentèle.
Donc que les femmes sont des "opérateurs de pouvoir", la parentèle égocentrée, qui selon Paul (juriste) peut aller jusqu'à 448 cas de parenté autour d'un même citoyen.III - Comment s'expriment les sociabilités, les liens ainsi tissés.
A - Le consilium.
B - Le testament.
Donc en insistant sur le fait que le testament c'est important d'y figurer ou d'être appelé comme témoin pour la signature, que le testament c'est là où s'exprime le citoyen pour la dernière fois, qu'il montre avec qui il avait vraiment une phila sincère.Y'en a beaucoup (enfin, dans les rares qui ont pris ce sujet, donc j'en ai recensés 3, moi y compris) qui ont fait une partie sur les esclaves, j'aurais dû en parler dans la famille, mais j'ai zappé, on peut pas parler de tout malheureusement.
Je trouve mon plan merdique, en tout cas les titres des parties mal exprimés, j'aurais dû dire pourquoi c'est important d'avoir une vie sociale à Rome, j'en ai parlé dans l'intro, mais j'aurais dû le mettre en grande partie et parler du fait que c'est une société sous-administrée et tout.Pi j'ai pas mis beaucoup de date, en fait aucune, mais en même temps, à part dire "ça ça évolue sous l'Empire", si j'avais pris l'autre sujet je me serais étendue sur les femmes et les esclaves, et là j'aurais pu citer des dates et des lois que je connais, mais dans "Vivre à Rome", y'avait pas forcément l'utilité. Par contre son "Rome païenne" en a perturbé beaucoup, je pense juste qu'il fallait s'arrêter à 312 et la conversion de Constantin, mais ma définition des bornes chronologiques est un peu vague, oui décidemment je ne suis pas du tout contente de moi, j'ai fait de la *bip*!
La
médiévale, pas vraiment envie de m'étendre, j'ai pris le texte sur Paris, je l'avais lu dans le bouquin de mister B., donc quelques vagues souvenirs de ce qu'il disait autour. J'ai fait
I - Paris, capitale culturelle
A-Les intellectuels; B-Les écoles, l'univ', les collèges (dans la mesure où il cite Gerson!); C-Le roi (fallait bien que je le case quelque part celui là!!!)
II - La ville du grand nombre
A-Richesse économique; B-La ville de tous les excès (donc importance des chiffres pour De Mets, qu'ils soient positifs ou négatifs, genre 30000 morts c'est cool ça montre l'excellence de Paris, MDR).
III - Le point de vue de De Mets, à expliquer
A-Hiérarchisation (genre Christine de Pizan, seule femme intellectuelle de son temps, arrive quand même après les "belles femmes"!!); B-Un temps révolu.
Puis aujourd'hui (enfin vu l'heure, hier!), la
contempo, (d'ailleurs mister G. est arrivé tout bronzé, vacances aux Caraïbes offertes par LCP? ), donc choix entre la dissert' "l'évolution de la démocratie française de 1914 à 1940", bon là-dessus j'aurais pu dire "en 40, y'a pas un mec qui s'apelle Pétain?" lol! Sinon face à ça, texte extrait de la séance de la chambre des Dép' du 4 octobre 1938 qui avait pour objet la demande des pleins pouvoirs financiers par Daladier, mais dont l'extrait qu'on avait était centré sur la Conf' de Munich, avec l'intervention pro-munichoise de Daladier et celle très anti-munichoise de Kerillis, bon j'ai pris ça parce que je me rappelais vaguement du TD là-dessus, par contre j'ai vraiment centré sur Munich, ma pbq et mon plan, alors qu'Ophé a centré sur la France, moi ma pbq c'est "En quoi ce texte est-il révélateur des enjeux nationaux et internationaux de la Conférence de Munich". Mon plan:
I - La conjoncture internationale
A - Une Allemagne remilitarisée et expansionniste.
Donc dans le texte il parle de l'Anschluss, du nombre de divisions de l'Allemagne, et bien entendu du pb des Sudètes, donc j'ai basé là-dessus.B - Une France engagée.
Diplomatiquement auprès de la Tchéco!II - La conférence de Munich
A - Les buts de chacun.
Donc qui était présent à la Conf', et aussi le fait que la Tchéco était pas là, et les buts de chacun des 4 grand dirigeants présents (dont Chamberlain, prononcé à l'anglaise )!B - Les décisions prises.
Donc laisser l'Allemagne envahir les Sudètes.III - Les résultats pour la France.
A - Une paix sauvegardée...
Donc comme la France laisse l'Allemagne faire, elle se met pas la puissance à dos. Je parle du courant pacifiste qui l'emporte un peu partout à l'époque.B - ... Mais pour combien de temps et à quel prix?
Donc là basé sur intervention de Kerillis, donc le fait que laisser faire l'Allemagne en Tchéco c'est donc la laisser prendre de la puissance, et en plus "qui vole un oeuf vole un boeuf" (non, je n'ai pas mis dans ma copie, c'est pour résumé ce que j'ai dit en 15 lignes!), on commence par les Sudètes, et la prochaine fois c'est l'Alsace Lorraine? ET aussi le fait que laisser tomber la tchéco alors que des accords diplomatiques d'aide en cas d'agression avaient été signés, c'est décrédibiliser la France d'un point de vue diplomatique.C - Les pleins pouvoirs.
Là je parle du fait que en fait comme on peut le voir dans l'intervention de Kerillis, les pleins pvrs vont pas être votés en fonction de la polq économique de Daladier, mais en fonction de l'adhésion ou non à la Conf' de Munich.Donc à mon avis, soit c'est bon (enfin non, trop de paraphrase ), soit c'est hyper nul!
Donc bilans de ces partiels: catastrophiques, enfin, j'attend quand même les résultats!